Neues Schulfach in Hessen - Gießener Schule führt "Digitale Welt" ein
Die Kinder aus der 5. Klasse arbeiten konzentriert im Medienzimmer vor ihren Computerbildschirmen. Aktuell programmieren sie ein eigenes kleines Video.
Zum Unterricht gehört auch das Hinterfragen und analysieren von Videos. Die Klasse überlegt zum Beispiel zusammen, wie ein Schachspiel programmiert wurde.
Manche Kinder kennen sich schon besser mit den Computern und den Programmen aus. Schüler Adrian hilft seinen Mitschülern gerne bei Fragen.
Mit 12 schon auf Instagram, aber keine E-Mail schreiben können? Die Liebigschule in Gießen führt das neue Fach "Digitale Welt" ein. Hier lernen Schüler und Schülerinnen wichtige Programme und den Umgang am Computer kennen.
Aktuell wird das Fach bundesweit nur in Hessen unterrichtet. Die Probephase hat letztes Jahr mit großen Erfolg geendet. 52 Schulen - auch in Marburg und Gießen - haben das Fach in diesem Schuljahr eingeführt.
9.000 Schüler hessenweit
Was ist ein Netzwerk und wie erstelle ich ein sicheres Passwort? Mit diesen und weiteren Fragen beschäftigt sich das neue Fach "Digitale Welt". Außerdem soll es den fortgeschrittenen Schülern zeigen, wie Informatik nachhaltig eingesetzt werden kann. In diesem Schuljahr belegen bereits 9.000 Schülerinnen und Schüler in Hessen das Fach.
Vorreiter auch in Gießen
Die Liebigschule in Gießen bietet das Fach "Digitale Welt" seit letzten Herbst an. Die Kinder lernen in einer Doppelstunde pro Woche den richtigen Umgang am Computer. Dazu gehören zuerst einfachen Aufgaben, wie E-Mails schreiben und Dokumente erstellen. Danach lernen die Schüler der 5.Klasse hier bereits das Programmieren und kennen die Funktionsweise von einem Algorithmus. Der verantwortliche Lehrer Sebastian Stille sagt am FFH-Mikro: "Es geht vor allem darum, dass die Kinder verstehen, wie die digitale Welt funktioniert. Dann können sie an dieser Welt auch besser und sicherer teilnehmen. Ich denke das Fach ist für die Schule zeitgemäß."
Finale Auswertung steht noch aus
Das Hasso-Plattner-Institut in Potsdam und die Goethe-Universität in Frankfurt haben die Projektphase wissenschaftlich begleitet. Das Feedback und die Ergebnisse scheinen erstmal vielversprechend, so das Kultusministerium. Die finale Auswertung steht allerdings noch aus. Bemängelt werden aktuell die fachfremden Lehrkräfte, die das Fach unterrichten müssen. Auch die fehlenden inhaltlichen Vorgaben stellen noch eine Herausforderung dar.
Redaktion
Sara Disch
